WIKI

Professora Cleonice Soares Rodrigues da Cruz  - Sociologia

#Definição de Wiki

O Wiki usa uma metodologia muito simples para a elaboração de um hipertexto ou

simplesmente uma coleção de documentos de forma coletiva no ambiente da internet. O

Wiki pode ser definido, também, como um método rápido de criação de texto sem grupo.Define-se, simplesmente, como um sistema que melhor representa um documento

Colaborativo.

#Características da Wiki

Os wikis possuem as seguintes características básicas:

➢ Ferramentas de produção colaborativa e hipertextos;

➢ Permitem a produção coletiva (colaborativa) de conteúdo para a Internet de maneira

simples e rápida;

➢ Linguagem de edição simplificada;

➢ Fácil criação, edição e publicação de páginas.;

➢ Acesso, edição e publicação através de Navegador/Internet;

➢ Mantêm arquivo de informações (data, hora, nome de usuário, IP de acesso) relativas

a todas as alterações realizadas, detalhadas por páginas e por autor;

➢ Visualização da diferença entre quaisquer versões de páginas, bem como do histórico

das contribuições de cada usuário;

➢ Controle de permissões (visualização e edição de páginas) para os diferentes tipos de

usuários ou grupos de usuários;

➢ Página de discussão associada a cada artigo e a cada autor.

#Tipos de Wiki

site wiki pode:
- ser calendário de atividades – marcar trabalhos, provas, seminários…
- estender as aulas pra web – sugestão de leituras complementares dos assuntos tratados em classe, colocar links de bons conteúdos, manter arquivos de texto, imagens etc.
- base de conhecimento: notas feitas em aula feitos pelos alunos, resenhas de textos lidos
- arquivos de trabalhos: os alunos que fazem seminários usando arquivos como power-point podem armazenar o material no wiki depois da aula.
- contato com alunos: muitos professores passam no começo do ano uma listinha para as pessoas escreverem os respectivos emails para receberem notícias das aulas. Mas os professores nunca têm tempo para digitar aquela imensa lista.

# Potencialidades do uso pedagógico da Wiki

São muitos os benefícios que seu site wiki pode trazer às aulas, principalmente, como extensão da aula na internet, gerenciando o calendário de atividades e o desenvolvimento de trabalhos coletivos entre os alunos.Porém, para ter sucesso no uso do wiki no ensino é preciso, muitas vezes, mudar a mentalidade do uso das tecnologias na educação. Se não houver um plano completo da escola – com infra-estrutura, laboratórios e aulas de informática (ainda que o wiki não necessite conhecimentos avançados no assunto), com treinamento dos professores sobre os processos de uso do wiki e a incorporação em toda a escola da ferramenta – a tendência é o fracasso e a desistência do uso.

# Planejamento de aula e a Wiki

Bem como qualquer outra tecnologia – no ensino, é necessário aprofundar-se no assunto e elaborar um planejamento concreto e eficaz para a incorporação de um projeto coeso e amplo do uso das tecnologias na escola.

# Wiki  e a aprendizagem colaborativa

Uso do wiki dizem respeito às pesquisas escolares elaboradas coletivamente. Para tal, com um tema elaborado – e que desafie o aluno – juntamente do incentivo do uso da “página de discussão” antes das edições, pode trazer muitos resultados, entre os quais destacamos:

   Inibe a técnica do “copia-e-cola”, e auxilia o aluno no trabalho de pesquisa e leitura;

   Ensina a trabalhar coletivamente, através da necessidade de discussão antes de realizar alterações;

    Através de um cadastro (que deve ser simples e rápido, ou automático e integrado às contas dos alunos nos laboratórios de informática), permite um maior controle sobre quem colaborou e como, e há um incentivo maior à participação de todos, além de ajudar a evitar (não consegue impedir) – a concentração dos trabalhos em grupo nas mãos de pouco.

A sedução e o corpo da mulher através dos séculos

A sedução e o corpo da mulher através dos séculos*

Por Gabriel Barbosa Rossi**

* Texto originalmente publicado pelo nosso parceiro "Causas Perdidas"

 

Temos uma visão bem clara do corpo feminino como uma das maiores maravilhas da natureza. Tudo que parte de uma mulher é belo. A vemos como mãe, companheira, amiga. Sabemos que a beleza da vida começa ali, naquele corpo que é capaz de, por nove meses, carregar outra vida e trazê-la ao mundo.

 

Além de tudo isso, também temos padrões de beleza, impostos pela mídia, propagados de boca a boca e ideia a ideia. Mulheres são discriminadas por estarem a cima do peso ideal. Ideal pra quem? Por ter um cabelo de tal tipo que não considerado bonito. Bonito pra quem? Vê-se, assim, como a sociedade tenta impor ao indivíduo, algo que foi construído coletivamente por um padrão individual. Apesar de tantas advertências, preconceitos e julgamentos, a mulher sempre se fez bela, nasceu bela, e ninguém pode tirar isso dela.

 

O que entendemos hoje por sedução e o que podemos chamar de libertinagem?

 

Voltando séculos atrás. Quando a igreja/religião cobriu o corpo da mulher, o pudor se acentuou;
deixando então a mulher longe do próprio corpo, ela própria começa a se rejeitar e a se ver como objeto de pecado puro. Nesse ponto, o sexo é demonizado, a vagina só tem uma finalidade: reprodução. O verdadeiro tesouro da natureza e o símbolo da maternidade (seios, só depois), não pode ser relativo a prazer. A mulher foi criada para gerar outra vida, ela não pode usar dessa experiência para satisfação própria. Prazer é pecado e pecado é igual a inferno.

 

O útero tinha como principal característica pelos ditos “médicos” da época, ser algo amável e que conseguia atrair para si o prazer masculino, aproximando-se do pênis por um movimento precipitado, extraindo então sua semente para que a procriação fosse concebida. Com essa metáfora, uma bela e romântica visão da penetração, até faz parecer que essa ideia de sexo apenas para procriar, seja absolutamente linda.

 

Entretanto, nem todas as ideias era semelhantes essa, existiam comparações entre mulheres e animais, no caso fêmeas, óbvio – comparações que diziam que as fêmeas dos animais fugiam após o coito, já as mulheres não, pois elas aderiam a pratica para o deleite próprio, e não em beneficio da natureza e da propagação da espécie. Assim, a igreja identifica as mulheres como o mal sobre a terra, desde Eva.

 

O corpo feminino era considerado impuro. Veja: fluxo menstrual, placenta, líquido amniótico, secreções e dores do parto, pêlos púbicos. O que era mais ridículo, mas se formos considerar o pensamento da época, não dá pra falar muita coisa.

 

A depilação na época considerada algo apenas para pessoas consideradas descentes, assim. Ter pêlos púbicos era considerado erótico, era pecado. Depilar-se tirava todo o erotismo das partes íntimas, na época pentear e cachear (por incrível que pareça) os pêlos púbicos era algo apenas para prostitutas, afinal elas precisavam enfeitar o que era considerado mercadoria. Ou seja, para sedução, nada de depilação.

 

A mulher também foi considerada um grande mal apenas por sorrir, não há nada mais belo que um sorriso feminino. O homem sempre buscou descobrir qual era a causa de seu sofrimento, desde Eva, ele acredita que a culpa é da mulher, e agora, como não desconfiar de algo, ou ser, cujo maior perigo, consistia num belo sorriso?

 

Em 1559 temos uma descoberta fascinante feita por Renaldus Colombo: O clitóris. Segundo Colombo, ele havia descoberto a fonte do prazer feminino, porém, sempre porém, o clitóris na época, não foi considerado isso não. O clitóris foi considerado um “mini pênis”, o que só indicou para os fantasiosos e cientistas do período que a mulher e o homem tinham também os mesmo genitais – “comprovando”, por algum tempo, os estudos do século II de Galeano, que indicavam que a mulher não passava, no fundo, no fundo, de um homem com problema na formação dos órgãos genitais.

 

Assim, a vagina era um pênis ao avesso, o útero uma bolsa escrotal, ovários eram testículos. Ou seja, homossexualidade não existe, afinal somos todos apenas um sexo. Claro, segundo a lógica de Galeano.

 

A mulher de antigamente se cobria ao máximo. Isso tornava qualquer parte do corpo exposta um belo ponto erótico, até mesmo um tornozelo. A mulher se faz bela, se ninguém permite isso, a sociedade, mesmo não querendo, permitirá, como no caso do tornozelo. Os olhares mudam, a sedução aparece em vários lugares mínimos.

 

Quando aparecem as maquiagens, embelezamentos do rosto com pós e tintas brancas e vermelhas, com os cuidados da beleza do rosto, começa a história da higiene e por fim as roupas dentro do conceito da moda e do erotismo. Por que insistem em cobrir o que de fato é o maior objeto de desejo masculino? Por sedução. O pudor só aumentava a sedução; o pudor é a sedução.

 

Referência: Mary Del Priore

http://www.cafecomsociologia.com/2013/11/a-seducao-e-o-corpo-da-mulher-atraves.html

PROJETO Passeio em Campo Grande – cidade capital de Mato Grosso do Sul

PROJETO Passeio em Campo Grande – cidade capital de Mato Grosso do Sul

O Centro-Oeste tem orgulho por tê-la, capital do Mato grosso do Sul!
A mãe morena tem filhos de todo jeito, brancos, negros, amarelos.
A aparência não importa, pois a gente que aqui vive, vive bem, vive feliz.
Mãe boa, mãe nova,
Tem Segredo e tem Prosa,
És uma adolescente
Que acolhe muita gente
Igual e diferente,
Em seus braços de amor.

Thámony Beraldo - 1º I

A poesia “ Campo Grande e seus encantos - 106 anos”, conquistou o primeiro lugar no concurso de redações realizado pela Secretaria de Cultura, de Campo Grande , Mato Grosso do Sul.

CIDADE: RIBAS DO RIO PARDO  –  Mato Grosso do Sul

MÊS/ANO: Novembro de 2013

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: EM. Iracy da Silva Almeida

• Diretora: Simone Alves Machado Souza
• Diretora Adjunta: Dulcinéia Tiago Militão Souza
• Coordenadora Pedagógica: Gláucia Zanoni

IDEALIZADORAS DO PROJETO:

CLEONICE SOARES RODRIGUES DA CRUZ – Professora de História

ÁREAS:   

Matemática - Professor Nei Luiz Araújo Pereira

 História -  Zenira Lima de Oliveira

Geografia - Professora Cleonice Soares Rodrigues da Cruz

Ciências  - Professora Caroline Bondan 

Artes - Cleonice Soares Rodrigues da Cruz

 TURNO: Matutino

ANO-BASE: 2013  - Alunos do 6º ano B e 9º anos A e B

PROJETO: UM PASSEIO POR CAMPO GRANDE –CIDADE CAPITAL DO NOSSO  ESTADO

Áreas: Artes, história, geografia,matemática e português.

Introdução

A história de uma cidade pode ser ensinada através da enumeração dos eventos importantes que nela se deram, desde sua fundação. Outra forma de abordar esse conhecimento é através de seus marcos históricos, ou seja, dos “estilos arquitetônicos, logradouros, prédios públicos, religiosos, comerciais, esportivos e de lazer, manifestações artísticas ou, simplesmente, alicerces de uma fundação, pedras gastas pelo tempo”¹ que ainda presentes na paisagem, são documentos de outras épocas.

Se conhecer tais marcos é uma forma de compreender a história da cidade, fazendo com que um simples passeio por algumas de suas ruas se transforme numa “viagem no tempo”, isso só será verdadeiramente produtivo se acompanhado de informações relativas a seu valor no momento em que foram concebidos e, ao longo de sua existência.

Aprender a valorizar os marcos históricos de uma cidade é um trabalho importante a ser realizado pela escola, pois entre outros, são manifestações culturais que ajudam cada cidadão a compreender melhor a realidade de seu povo. Conhecer tais marcos, não apenas através de uma visita, mas também por entender seu significado em diferentes momentos da história da cidade, entender que foram palco de diferentes acontecimentos importantes, permite compreender a importância de preservá-los para as gerações futuras, o que se contrapõe a um processo de transformação intenso, que desconsidera o valor cultural de algumas das construções que são substituídas por outras, em nome do progresso ( caso dos trilhos de trem,retirados do centro da cidade de campo Grande).

Objetivos:

Valorizar as riquezas do Patrimônio Histórico e Cultural;
Estímulo à observação, socialização das ideias e interação com todos os membros do grupo;
Desenvolver compreensão crítica da realidade através do passado, presente e futuro;

•  Perceber que o estudo dos marcos históricos de uma cidade é uma forma importante de conhecer sua história;

•  Conhecer os marcos históricos através de uma visita, mas também conhecer os significados que tiveram para a cidade em diferentes momentos;

•  Compreender a importância de preservar o patrimônio cultural de uma cidade, pois isso é uma forma de compreender melhor diferentes aspectos da identidade cultural de seus cidadãos;

•  Valorizar diferentes fontes de informação histórica: edifícios e outros monumentos, textos, fotos, depoimentos.

•  Aprender a partir da exposição oral de um tema.

Justificativa

A excursão é uma extensão das aulas de história, geografia, artes, matemática e língua portuguesa, tendo o caráter de facilitar aos estudantes uma compreensão maior dos cuidados que devemos ter pela Natureza e as responsabilidades sociais, pois estaremos oportunizando aos estudantes conhecer a nossa capital, parte do marco histórico e cultural da cidade.Muitas vezes nos vemos tentando mostrar as crianças a importância da prática da cidadania, nada mais justo do que colocá-la na prática fora do convívio escolar.

Registro do passeio

Em cada um dos locais de parada, observar como está seu estado de conservação, o que atualmente acontece lá, como as pessoas utilizam-no. Além disso, dar tempo para os desenhos e se necessário, anotar observações.

É importante orientar os alunos para observar o movimento de pessoas, observar como são os prédios, a que tipo de atividades as pessoas se dedicam.

Avaliação:

Numa aula posterior ao passeio, os alunos reunirão suas observações para descrever o que mais lhes chamou a atenção em cada uma das paradas, além de trocar as impressões gerais sobre o passeio em  Campo Grande. Todas essas impressões podem ser reunidas num álbum, com textos escritos e imagens (fotos e desenhos).

Sugerimos também que os alunos, a partir dos desenhos de observação realizados nos passeios, produzam novas imagens. No verso, pequenos textos explicando dados daquela imagem também são interessantes.

 propor  que mandem esses postais para diferentes pessoas que escolherem e contem a elas o que aprenderam durante o passeio.

 através da motivação, interesse, curiosidade, questionamentos e alegria criam condições para que o meio físico e o meio humano constituam-se numa fonte de atividades e descobertas felizes.